06 December 2018

Soal dan Jawaban Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah

Hakikat ilmu fisika dan keselamatan kerja di laboratorium sudah masuk dalam pelajaran fisika kelas X semester ganjil. Materi ini dimasukkan dalam pelajaran fisika kelas X SMA sejak kurikulum 2013. Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
  • Memahami Hakikat Fisika dan perlunya mempelajari Fisika
  • Memahami Ruang lingkup Fisika
  • Memahami Metode dan Prosedur ilmiah
  • Memahami Keselamatan kerja di laboratorium
Soal dan Jawaban Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah

Berikut 12 Soal dan Jawaban Tentang Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah

1. Hakikat fisika dapat dibagi menjadi fisika sebagai ...
A. Acuan
B. Pedoman
C. Penelitian
D. Produk
E. Kegiatan

2. Keingintahuan manusia dengan melakukan kegiatan kreatif melalui pengamatan, pengukuran,penyelidikan, dan percobaan untuk mendapatkan hasil atau tujuan merupakan defenisi fisika sebagai ...
A. Sikap
B. Proses
C. Produk
D. Kegiatan
E. Hasil

3. Penerapan fisika dalam bidang telekomunikasi adalah ...
A. Cermin cembung pada spion kendaraan
B. Kelajuan kendaraan dijalan raya
C. Perambatan panas pada peralatan memasak
D. Pesawat telphon
E. Penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari

4. Urutan metode ilmiah setelah merumuskan masalah adalah ...
A. Menyusun Hipotesis
B. Melakukan Eksperimen
C. Pengumpulan data
D. Menarik Kesimpulan
E. Melaporkan data

5. Berikut ini yang bukan merupakan sikap yang diharapkan dari seorang ilmuan adalah  . . . 
A. Berusaha keras
B. Teliti dalam mencatat pengamatan 
C. Menghargai pendapat orang lain
D. Langsung melompat ke kesimpulan
E. Jujur dan terbuka 

6. Kecakapan berikut yang bukan suatu proses kecekapan sains adalah  . . .
A. Mengevaluasi
B. Menduka
C. Merencanakan
D. Mengamati
E. Menarik kesimpulan

7. Urutan langkah-langkah dalam metode ilmiah yang tepat adalah  . . 
A. Hipotesis – Merumuskan masalah – eksperimen – kesimpulan
B. Hipotesis – eksperimen – merumuskan masalah – kesimpulan 
C. Eksperimen – hipotesis – merumuskan masalah – kesimpulan
D. Merumuskan masalah – eksperimen – hipotesis – kesimpulan
E. Merumuskan masalah – hipotesis – eksperimen – kesimpulan

8. Yenni tanpa sengaja menumpahkan sejumlah zat kimia ketangannya, hal pertama yang harus ia lakukan adalah...
A. Berteriak ke guru
B. Membersihkan dengan sehelai kain
C. Mencuci tangannya dengan air yang mengalir
D. Segera membersihkan sejumlah krim
E. Mengelapnya dengan lap basah  

9. Berikut langkah-langkah dalam melakukan penelitian.
(1) Menarik kesimpulan
(2) Membuat hipotesis
(3) Melakukan observasi
(4) Merumuskan masalah
(5) Menganalisis data
(6) Melakukan eksperimen
(7) Mengumpulkan data
Berdasarkan langkah-langkah tersebut, urutan yang tepat dalam metode ilmiah adalah …
A. 2-3-4-5-6-7-1
B. 3-4-5-2-7-6-1
C. 3-4-7-2-6-5-1
D. 4-5-6-2-3-7-1
E. 4-5-6-2-7-3-1

10. Peran fisika dalam teknologi memberikan banyak keuntungan. Namun, disamping itu juga memberikan dampak negatif yang merugikan manusia diantaranya adalah ...
A. Membantu Astronaut untuk melakukan perjalan keluar angkasa dengan pesawat ulang alik
B. Terjadi pencemaran udara akibat gas buang, seperti gas carbon mono oksida
C. Munculnya inovasi transportasi modern yang menggunakan listrik dan elektromagnetik
D. Berkembangnya sistem jaringan listrik dengan alternatif sumber energi bagi pembangkit listrik
E. Berkembangnya Gadget dan penggunanya.

11. Dalam melakukan eksperimen, ada tiga jenis variabel yang perlu diperhatikan, yaitu ...
A.  Tetap, Bebas, dan Berubah
B. Terikat, Tetap dan kontrol
C. Terikat, Kontrol dan Berubah
D.  Bebas, Terikat, dan Kontrol
E.  Bebas, Berubah, dan Terikat

12. Tahapan observasi atau pengamatan dapat dilakukan dalam dua cara yaitu pengamatan ...
A. Kuantitatif dan Selektif
B. Kuantitatif dan kualitatif
C. Kuantitatif dan deskriptif
D. Kualitatif dan selektif
E. Kualitatif dan Deskriptif

05 December 2018

Contoh Soal Gerak Parabola dan Pembahasan

Berikut adalah contoh soal gerak parabola materi fisika SMA kelas X dan pembahasannya. Silahkan kamu pelajari soal dan pembahasan gerak parabola berikut untuk meningkatkan pemahaman kamu tentang materi gerak parabola. Kamu boleh mengambil, mengopi soal ini dengan bebas. Pada Contoh Soal Gerak Parabola dan Pembahasan kami selipkan juga beberapa soal hots gerak parabola.

Contoh Soal Gerak Parabola dan Pembahasan

Sebelum melihat soal dan pembahaan gerak parabola simaklah cerita berikut.
Misalkan seorang penjaga kebun binatang harus menembak pisang dari meriam pisang ke seekor monyet yang tergantung dari dahan pohon. Monyet khusus ini memiliki kebiasaan menjatuhkan dari pohon saat pisang meninggalkan moncong meriam. Petugas kebun binatang menghadapi dilema di mana membidik meriam pisang untuk memukul monyet. Jika monyet melepaskan pohon saat pisang dipecat, lalu ke mana dia harus mengarahkan meriam pisang? Untuk merenungkan pertanyaan ini, pertimbangkan skenario di mana penjaga kebun binatang bertujuan di atas monyet (mungkin dia menganggap bahwa gravitasi akan mempercepat pisang ke bawah sehingga menyentuh monyet). Apa yang akan menjadi jalur pisang? Akankah pisang memukul monyet?

Contoh Soal Gerak Parabola dan Pembahasan

Seperti yang jelas dari animasi di atas, pisang bergerak di jalur parabola di hadapan gravitasi. Di hadapan gravitasi, monyet juga berakselerasi ke bawah begitu dia melepaskan anggota tubuh. Baik pisang dan monyet mengalami akselerasi yang sama sejak gravitasi menyebabkan semua benda berakselerasi pada tingkat yang sama tanpa memandang massa mereka. Karena kedua pisang dan monyet mengalami percepatan yang sama, masing-masing akan jatuh dalam jumlah yang sama di bawah jalur bebas gravitasi mereka. Pisang merindukan monyet, bergerak di atas kepalanya. Pisang melewati jauh di atas kepala monyet seperti yang awalnya ditujukan. Jadi mari kita anggap bahwa penjaga kebun binatang bertujuan pada monyet. Apakah ini akan membawa kesuksesan? (Sumber : physicsclassroom )

No 1
Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 60 m/s dengan sudut elevasi 30⁰. Jika g = 10 m/s², maka perbandingan posisi peluru ( x : y ) pada detik pertama adalah ...
Pembahasan
Diketahui : 
V₀ = 60 m/s
𝜃 = 30⁰
g = 10 m/s²
t = 1 sekon
Diatanya Perbandingan posisi peluru ( x : y )...?
Jawaban 
Pertama Cari X






Kedua Cari Y



y = 30 - 5
y = 25 meter
Maka Perbandingan X : Y =

No 2
Sebuah benda dilemparkan keatas dengan sudut 45⁰ terhadap sumbu x dengan kecepatan awal 72 km/jam. Waktu yang diperlukan untuk mencapai tinggi maksimum dan tinggi maksimum yang dicapai adalah ...
Pembahasan
Diketahui
𝜃 = 45⁰
V₀ = 72 m/s = 20 m/s
Ditanya
  • waktu tinggi maksimum ...?
  • tinggi maksimum ...?
Jawaban
Waktu tinggi maksimum





Tinggi Maksimum








No 3
Jika sudut elevasi pelemparan sebuah benda sebesar 45⁰, perbandingan tinggi maksimum dan jarak maksimum arah mendatar yang dicapai adalah ...
Pembahasan










No 4
Dengan tidak adanya hambatan udara, berapakah besar sudut di mana bola yang dilempar akan mencapai jarak paling jauh ....
Jawaban 45⁰

No 5 (Hots)
Sebuah bola dilemparkan secara horizontal dengan kecepatan jauh lebih besar dari 0 m/s, bola identik dijatuhkan dari ketinggian yang sama. Mana yang menyentuh tanah lebih dulu?
Jawaban Bola menyentuh tanah pada saat bersamaan

No 6
Sebuah bola diluncurkan dari tanah dengan sudut 30⁰ di atas horizontal dengan kecepatan 30 m/s. Tanpa hambatan udara, bola akan mendarat di tanah dengan kecepatan ...
Jawaban 30 m/s

No 7 (Hots)
Sebuah bola ditembakkan pada sudut tertentu ke udara. di detik pertama bola bergerak 5 meter terhadap horizontal, dengan asumsi tidak menyentuh tanah dan tidak ada hambatan udara, seberapa jauh bola bergerak secara horizontal di detik berikutnya
Jawaban 5 m, Alasan Kecepatan terhadap sumbu x adalah sama

No 8
Sebuah peluru meriam ditembakkan dengan kecepatan 140 m/s pada sudut tertentu terhadap horizontal. Dengan mengabaikan hambatan udara, Berapa tinggi maksimum yang dicapai peluru meriam jika waktu yang dibutuhkan untuk mencapai tinggi maksimum tersebut 4 detik
Jawaban 80 meter

No 9
Nadhif adalah seorang juara Olimpiade di Olimpiade musim panas 2018 di Montreal. Misalkan Nadhif melemparkan lembing dalam jarak 113,0 m. Misalkan lembing itu meninggalkan tangannya pada sudut 38,0 ° terhadap horizontal. Hitunglah

  1. Berapa kecepatan awal lembing ?
  2. Berapa lama waktu lembing di udara?
  3. Berapa ketinggian maksimum yang dilalui lembing?

No 10
Kecepatan horisontal proyektil
A. Hanya dipengaruhi oleh hambatan udara ketika objek berada pada titik tertingginya
B. Akan berkurang saat objek naik
C. Akan meningkat saat objek jatuh
D. Dipengaruhi oleh hambatan udara
E. Akan tetap sama di seluruh gerakan

No 11
Manakah dari berikut ini yang TIDAK dianggap sebagai bukan contoh gerakan proyektil?
A. Sebuah sepakbola bergulir menuruni bukit
B. Sebuah bisbol dilemparkan dari lapangan kanan ke base kedua
C. Sebuah bola golf di atas tee diserang oleh seorang pengemudi
D. Sebuah bola meriam melesat ke dinding kastil
E. Semua gerakan proyektil

27 November 2018

Kisi-Kisi UN dan USBN Tahun 2019

Sahabat Folder OSN, kali ini Folder OSN aktif dalam Ujian Nasional ya,, Kesempatan ini mimin bagikan tentang Kisi Kisin USBN SMA, SMP dan SMK tahun 2018 serta Kisi-kisi UN SMA, UN SMP dan UN SMK tahun 2018. Kisi kisi UN dan USBN ini dirilis oleh Badan Standat Nasional Pendidikan Indonesia beradasarkan Surat Keputusan yang dikeluarkan BSNP Nomor 0296/SKEP/BSNP/XI/2018 untuk Kisi-Kisi UN dan Surat Keputusan yang dikeluarkan BSNP Nomor 0297/SKEP/BSNP/XI/2018 untuk Kisi-Kisi USBN tertanggal 27 November 2018.

Kisi Kisi UN 2019.jpg

Dalam laman BNSP disampaikan bahwa Fungsi Kisi-kisi itu sebagai acuan pengembangan dan perakitan naskah soal ujian, baik soal USBN 2019 maupun soal UN 2019. Kisi-kisi disusun berdasarkan kriteria pencapaian Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan kurikulum yang berlaku. Kisi Kisi USBN dan UN yang dibagikan adalah sesuai dengan kurikulum yang berlaku sekarang ada kurikulum 2013 dan ada kurikulum 2016. Silahankan kamu download sesuai kurikulum yang berlaku disekolah kamu.

Kisi Kisi USBN dapat di unduk melalui link berikut

Kisi Kisi UN dapat di unduk melalui link berikut
Jika kamu ingin downlad kisi-kisi UN per item silahkan menggunakan link download berikut ya
Jika kamu ingin downlad kisi-kisi USBN per item silahkan menggunakan link download berikut ya

20 November 2018

Soal Persiapan OSN IPA SD 2019 (Bagian 2)

Soal Olimpiade yang mejadi menu utama Folder OSN, selain berbagi soal olimpiade, Folder OSN terus berbagi semua informasi yang berbagu dengan olimpiade. Namun terkadang terselip juga soal soal dan informasi tentang soal hots dan pembelajaran hots yang dipublish dilaman Folder OSN ini. Kesempatan ini yang dibagiakn adalah Soal Persiapan OSN IPA SD 2019 (Bagian 2). Mengingat pelaksanaan OSN tahun 2019 tidak akan lama lagi, bagi bapak ibu yang menjadi pelatih OSN IPA SD di sekolah pengabdian bapak ibu, soal persiapan ini bisa juga ibu gunakan untuk melatih calon sang juara osn bapak ibu.

Soal Persiapan OSN IPA SD 2019

Sampai saat ini memang kapan dan dimana OSN 2019 akan dilaksanakan belum diketahui, kita tunggu saja nanti keluarnya Petunjuk Teknis OSN SD tahun 2019. Namun persiapan tidak boleh terhenti, karena OSN adalah agenda rutin kementrian pendidikan. Tujuan OSN selain dari untuk melatih, mengembangkan dan memotivasi siswa pada bidang minat dan bakatnya di saintis, OSN juga bertujuan mencari siapa yang kan menjadi wakil indonesia untuk mengikuti olimpiade di ajang internasional.

Bapak Ibu yang saat ini sedang mencari soal soal untuk persiapan melatih siswa di sekolah menuju OSN 2019 silahkan download Soal Persiapan OSN IPA SD 2019 (Bagian 2) yang berikan link downloadnya dibawah ini.

SOAL PERSIAPAN OSN IPA SD 2019 (Bagian 2 ) | DOWNLOAD

Berikut Kunci Jawaban Soal Persiapan OSN IPA SD Bagian 2 di atas.
Kunci Jawaban Pilihan Ganda
1. B 6. B   11. B 16. A 21. A 26. C
2. C   7. D     12. D 17. C 22. C    27. A
3. C 8. C    13. C 18. B 23. D 28. C
4. C 9. A     14. D 19. C 24. B    29. A
5. C 10. D   15. C 20. A 25. B 30. A

Kunci Jawaban Isian Singkat
1. Sapi, paus dan lumba-lumba
2. Sendi peluru
3. Pembuluh kayu GV
4. Vaksinasi
5. Gerak reflek
6. Kimia – panas
7. Tembolok
8. Vitamin D
9. Baja dan besi
10. Pendengaran
11. Ruang hampa udara
12. kimia
13. Putih
14. Nitrogen
15. 16 km/jam
16. 300 N
17. 76
18. Erotion / Erosi
19. Predator
20. 23 ½
21. Leukosit / sel darah putih
22. Radiasi
23. Tomat dan kacang panjang
24. Mengukur kedalaman air laut
25. Ultrasonik

Selain itu Bapak/Ibu juga bisa mendownload kumpulan soal OSN IPA SD tahun 2018 tingkat nasional yang dilaksanakan di padang pada 01 s.d 07 juli 2018 lalu di kota padang, dan juga mendapatkan link pembahasannya sekaligus (pembahasan dibagikan di chanel youtube Folder OSB).


Sekarang kamu ikut juga berbagi ya,, silahkan silahkan bagikan soal persiapan osn ipa sd bagian 2 dilaman media sosial kamu ya, biar yang lain juga dapat soal soal persiapan osn ini..

Soal Persiapan OSN IPA SD 2019 (Bagian 1)

Soal Persiapan Olimpiade Sains Nasional (OSN) IPA SD Tahun 2019 Bagian 1 menjadi judul publikasi dilaman Folder OSN kali ini, yaa, memang soal persiapan OSN IPA bagi siswa SD yang akan kami bagikan link downloadnya nanti dibagian dalam tulisan ini. Untuk menjadi sang juara OSN di tahun 2019 mulai sekarang telah memulai pesiapan untuk itu, terus bagi yang belum memulai persiapan, mulai segera persiapkan diri mu untuk menjadi sang juara di OSN 2019 bidang yang kamu ikuti nantinya. 

Soal Persiapan OSN IPA SD 2019

Untuk memulai persiapan kamu bisa dengan mempelajari soal soal OSN sebelumnya baik soal yang di ujikan pada seleksi tingkat kecamatan, soal yang di ujikan pada seleksi tingkat kabupaten bahkan sampai pada soal yang di ujikan pada OSN tingkat nasional. Jika kamu ingin soal OSN yang di ujikan di tingkat nasional pelajaran IPA tahun 2018 kami sudah ada link nya. Silahkan yang kamu download soal OSN SD tingkat nasional 2018 di link dibawah ya.

DOWNLOAD SOAL OSN IPA SD 2018 Tingkat Nasional LengkapPembahasan Soal OSN IPA SD 2018 Tingkat Nasional

Sesuai dengan judul yang diberikan, sehingga dengan keyword yang kamu gunakan untuk pencarian sampai pada laman ini, sekarang silahkan Download Soal Persiapan OSN IPA SD 2019 (Bagian 1) melalui link yang kami berikan dibawah.


Terus lah belajar, semoga kamu menjadi juara nanti di tingkat kabupaten dan melanjutkan sampai ketingkat nasional. Kebanggaan bagi diri sendiri dan keluarga membawa nama harum sekolah dan kabupaten kamu. Jadi saintis muda yang terus tanpa lelah berjuang untuk menjadi orang terhebat di antara orang hebat, untuk menjadi sang juara di antara orang juara. Untuk mendapatkan medali emas diantara orang para mendapat medali.

18 November 2018

Strategi Mengajar untuk Meningkatkan HOTS Oleh : Djohan Yoga

Perlu disadari bahwa HOTS bukan sekedar soal ujian semata. Hal ini perlu diluruskan mengingat saat ini ada yang "salah kaprah" sehingga HOTS itu hanya dianggap soal semata apalagi saat ini soal-soal HOTS sudah ada di mana2 mulai dari Test PISA, UN dan mulai tahun depan ada pula di SBMPTN.

Strategi Mengajar untuk Meningkatkan HOTS

HOTS itu adalah sebuah ketrampilan yang harus diasah melalui "proses" pembelajaran sehari hari di kelas. Oleh karena itu, Strategi Mengajar yang dapat mengembangkan HOTS ini sangat dibutuhkan oleh guru. Pengembangan HOTS tidak bisa "instant" melainkan harus step by step dari LOTS ke MOTS dan akhirnya ke HOTS. Berikut ini ada sebuah artikel tentang 10 Strategi Mengajar untuk meningkatkanvHOTS yang bisa di klik lewat link berikut ini.


Kalangan pendidikan perlu menyadari bahwa pengembangan HOTS lewat proses pembelajaran jauh lebih efektif dari pada lewat Seminar/Workshop "Penyusunan Soal Berbasis HOTS" yang saat ini sgt marak di mana2. Cara2 instant yg digemari dari dulu hingga saat ini sudah membuktikan : Hasil yang diperoleh benar2 TIDAK SEBANDING dengan biaya, waktu dan usaha yang telah dilakukan. Kuncinya : Growth Mindset yang meyakini bahwa hasil yg baik hanya bisa diperoleh dari proses yang baik pula. Mendikbud dalam berbagai kesempatan jg telah meminta guru mengembangkan pembelajaran berbasis HOTS seperti ada dalam link berikut ini.


Dalam pembelajaran di kelas, HOTS dapat dikembangkan lewat proses "komunikasi dan kolaborasi" (2 dari 4 Ketrampilan Abad ke 21) baik dari guru ke siswa maupun dari siswa ke siswa. Dengan materi yang sama, pembelajaran dapat diubah dari LOTS ke HOTS, untuk itu dibutuhkan pertanyaan2 yang dapat memandu secara efektif pengembangan HOTS itu yang daftar lengkapnya dapat dilihat di bawah ini.

Salam HOTS

Artikel ini adalah Postingan Bapak Djohan Yoga di Akun Facebook Beliau

Strategi Mengajar Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking (HOT)

Salah satu komponen utama abad 21 yang para guru ingin siswa mereka adalah menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi atau yang dikenal dengan Higher-Order Thinking (HOT). Ini adalah ketika siswa menggunakan cara yang rumit untuk memikirkan apa yang mereka pelajari.

Berpikir tingkat tinggi Higher-Order Thinking (HOT) membutuhkan pemikiran ke tingkat yang baru. Siswa yang menggunakannya memahami tingkat yang lebih tinggi daripada hanya menghafal fakta matematika. Mereka harus memahami fakta, menyimpulkannya, dan menghubungkannya dengan konsep lain.

Strategi Mengajat Untuk Meningkatkan HOTS

Berikut adalah 10 strategi pengajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi Higher-Order Thinking (HOT) pada siswa :

1. Strategi Mengajar untuk Membantu Menentukan Apa Pemikiran Tingkat Tinggi
Bantulah siswa memahami apa yang dimaksud dengan berpikir tingkat tinggi. Jelaskan kepada mereka apa itu dan mengapa mereka membutuhkannya. Bantu mereka memahami kekuatan dan tantangan mereka sendiri. Anda dapat melakukan ini dengan menunjukkan kepada mereka bagaimana mereka dapat mengajukan pertanyaan yang baik kepada diri mereka sendiri. Itu membawa kita ke strategi berikutnya.

2. Mendorong Bertanya
Ruang kelas di mana siswa merasa bebas untuk mengajukan pertanyaan tanpa reaksi negatif dari teman sebaya mereka atau guru mereka adalah kelas di mana siswa merasa bebas untuk menjadi kreatif. Imbaulah siswa untuk mengajukan pertanyaan, dan jika karena alasan tertentu Anda tidak dapat menemukan pertanyaan mereka selama waktu kelas, tunjukkan bagaimana mereka dapat menjawabnya sendiri, atau minta mereka menyimpan pertanyaan sampai hari berikutnya.

3. Hubungkan Konsep
Pimpin siswa melalui proses bagaimana menghubungkan satu konsep dengan yang lain. Dengan melakukan ini, Anda mengajari mereka untuk menghubungkan apa yang sudah mereka ketahui dengan apa yang mereka pelajari. Tingkat pemikiran ini akan membantu siswa belajar untuk membuat koneksi kapan pun memungkinkan, yang akan membantu mereka mendapatkan lebih banyak pemahaman. Sebagai contoh, katakanlah bahwa konsep yang mereka pelajari adalah “Tahun Baru China.” Konsep yang lebih luas adalah "Liburan", dan jika Anda mengambil satu langkah lebih jauh, itu bisa menjadi "Perayaan." Setiap konsep kecil dapat dihubungkan ke konsep yang lebih besar dan lebih luas.

4. Ajari Siswa untuk menyimpulkan
Ajarkan siswa untuk membuat kesimpulan dengan memberi mereka contoh “Dunia Nyata”. Anda dapat memulai dengan memberi siswa gambar orang-orang yang antre di dapur umum. Minta mereka untuk melihat gambar dan fokus pada detailnya. Kemudian, minta mereka untuk membuat kesimpulan berdasarkan apa yang mereka lihat dalam gambar. Cara lain untuk mengajar siswa muda tentang cara menyimpulkan adalah mengajarkan konsep yang mudah seperti cuaca. Mintalah siswa untuk mengenakan jas hujan dan sepatu bot mereka, kemudian minta mereka untuk menyimpulkan apa yang mereka pikir cuaca terlihat seperti di luar.

5. Gunakan Graphic Organiser
Penyelenggara grafik menyediakan siswa dengan cara yang bagus untuk membingkai pikiran mereka dengan cara yang terorganisir. Dengan menggambar diagram atau peta pikiran, siswa dapat menghubungkan konsep dengan lebih baik dan melihat hubungan mereka. Ini akan membantu siswa mengembangkan kebiasaan menghubungkan konsep.

6. Ajarkan Strategi Pemecahan Masalah
Ajarkan siswa untuk menggunakan metode langkah demi langkah untuk memecahkan masalah. Cara berpikir tingkat tinggi ini akan membantu mereka memecahkan masalah dengan lebih cepat dan mudah. Imbaulah siswa untuk menggunakan metode alternatif untuk memecahkan masalah serta menawarkan metode pemecahan masalah yang berbeda.

7. Mendorong Berpikir Kreatif
Berpikir kreatif adalah ketika siswa menemukan, membayangkan, dan merancang apa yang mereka pikirkan. Menggunakan indra kreatif Anda membantu siswa memproses dan memahami informasi dengan lebih baik. Penelitian menunjukkan bahwa ketika siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang kreatif, hal itu benar-benar meningkatkan pemahaman mereka. Imbaulah siswa untuk berpikir "Di luar kotak."

8. Gunakan Film Pikiran
Ketika konsep yang sedang dipelajari sulit, dorong siswa untuk membuat film dalam pikiran mereka. Ajarkan mereka untuk menutup mata mereka dan membayangkannya seperti bermain film. Cara berpikir tingkat tinggi ini akan benar-benar membantu mereka memahami dengan cara yang kuat dan unik.

9. Ajarkan Siswa untuk Menjelaskan Jawabannya
Berpikir tingkat tinggi mengharuskan siswa untuk benar-benar memahami konsep yang tidak mengulang atau menghafalnya. Imbaulah siswa untuk menguraikan jawaban mereka dan berbicara tentang apa yang mereka pelajari. Mintalah orang tua untuk memperkuat ini di rumah, juga dengan mengajukan pertanyaan yang tepat yang membuat siswa menjelaskan jawaban mereka secara lebih detail, atau menjawab pertanyaan anak mereka dengan tanggapan yang lebih detail.

10. Ajarkan QAR
Question-Answer-Relationships, atau QARs, mengajarkan siswa untuk melabeli jenis pertanyaan yang ditanyakan, kemudian gunakan informasi itu untuk membantu mereka merumuskan jawaban. Siswa harus menguraikan jika jawabannya dapat ditemukan dalam teks atau di Internet, atau jika mereka harus bergantung pada pengetahuan awal mereka sendiri untuk menjawabnya. Strategi ini telah ditemukan efektif untuk berpikir tingkat tinggi karena siswa menjadi lebih sadar akan hubungan antara informasi dalam teks dan pengetahuan mereka sebelumnya, yang membantu mereka memahami strategi mana yang digunakan ketika mereka perlu mencari jawaban.

Bagaimana Anda meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi di kelas Anda? Apakah Anda memiliki tips yang ingin Anda bagikan? Silakan tinggalkan komentar di bagian bawah, kami ingin mendengar pendapat Anda tentang topik ini.

Catatan
Arikel ini adalah hasil translate menggunakan Google Terjemahan dari artikel yang berjudul Teaching Strategies that Enhance Higher-Order Thinking Oleh : Janelle Cox yang posting di website Teach HUB : http://www.teachhub.com/teaching-strategies-enhance-higher-order-thinking

17 November 2018

Kumpulan Soal OSN SMA 2018 Tingkat Nasional Semua Bidang

Hallo Sobat Folder OSN semuan,, siapa lagi yang sibuk cari-cari soal olimpiade tahun 2018 tingkat nasional. Ini kami bagikan kumpulan soal osn tahun 2018 tingkat nasionalnya. Berikut adalah soal soal olimpiade sains nasional jenjang SMA tahun 2018 semua bidang lomba yang di laksanakan pada tanggal 01 s.d 07 juli 2018 lalu di kota Padang Sumatera Barat.

Kumpulan Soal OSN SMA 2018 Tingkat Nasional Semua Bidang
Untuk bidang yang diberi tanda " ** " belum ada ya

Bidang Komputer/Informatika
Bidang Kimia
Bidang Fisika
Bidang Matematika
Bidang Biologi **

Bidang Astronomi
Bidang Kebumian **

Bidang Geografi **

Bidang Ekonomi **

Janga untuk share yaa.